JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
Antes da revolução romântica, três concepções estabeleciam as relações entre jogo infantil e a educação, quais são elas? Analise as assertivas abaixo e assinale a opção correta.
A brincadeira como conduta livre; a recreação e o jogo como conduta típica e espontânea da criança.
A brincadeira; o uso da recreação favorecendo o ensino da educação física; e os recursos utilizados para ajustar o ensino às necessidades infantis.
O uso do jogo como conduta típica e espontânea da criança; o diagnostico da personalidade do indivíduo e a recreação favorecendo o ensino da educação física recreação favorecendo o ensino da educação física.
O uso do jogo como conteúdo escolar; o diagnóstico da personalidade infantil; e as brincadeiras cantadas.
A recreação; o uso do jogo para favorecer o ensino de conteúdos escolares; e o diagnóstico da personalidade infantil e recurso para ajustar o ensino às necessidades infantis.
De acordo com Kishimoto (2002):
I- O jogo não é inato, mas uma aquisição social.
Sendo assim,
II- O professor tem que estar atento para auxiliar a criança, ensiná-la a utilizar o brinquedo e somente depois estará apta a uma exploração livre. (KISHIMOTO, 2003, p. 20).
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
O brincar é uma das formas privilegiadas que a criança possui para construir experiências sobre o mundo que a cerca e com isso melhor conhecê-lo. Analise as frases abaixo a cerca dessa questão e responda.
- A brincadeira permite à criança “vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo.
- Na brincadeira, o aprendizado das regras começa a ser paulatinamente introduzido, sendo necessário respeitar combinados que produzem ensinamentos sobre como se relacionar com os outros.
- As brincadeiras permitem o reconhecimento do próprio corpo no tempo e no espaço.
- As diferentes brincadeiras não permitem diferentes aprendizados.
Assinale a alternativa correta:
I e II, apenas.
I- II e III, apenas.
II e III, apenas.
I- II- III e IV.
II- III e IV, apenas.
Quais são as três categorias de jogo que surgem ao longo do desenvolvimento à medida que as estruturas cognitivas vão se modificando? Assinale a sequência e a alternativa correta.
Assimilação adaptação e acomodação.
Equilibração, assimilação e acomodação.
Adaptação, acomodação e assimilação.
Acomodação, equilibração e assimilação.
Assimilação, acomodação e adaptação.
1) Os jogos e as brincadeiras beneficiam o desenvolvimento da criança. De que forma? Assinale a alternativa correta de acordo com o texto estudado.
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
A brincadeira como conduta livre; a recreação e o jogo como conduta típica e espontânea da criança.
A brincadeira; o uso da recreação favorecendo o ensino da educação física; e os recursos utilizados para ajustar o ensino às necessidades infantis.
O uso do jogo como conduta típica e espontânea da criança; o diagnostico da personalidade do indivíduo e a recreação favorecendo o ensino da educação física recreação favorecendo o ensino da educação física.
O uso do jogo como conteúdo escolar; o diagnóstico da personalidade infantil; e as brincadeiras cantadas.
A recreação; o uso do jogo para favorecer o ensino de conteúdos escolares; e o diagnóstico da personalidade infantil e recurso para ajustar o ensino às necessidades infantis.
De acordo com Kishimoto (2002):
I- O jogo não é inato, mas uma aquisição social.
Sendo assim,
II- O professor tem que estar atento para auxiliar a criança, ensiná-la a utilizar o brinquedo e somente depois estará apta a uma exploração livre. (KISHIMOTO, 2003, p. 20).
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
O brincar é uma das formas privilegiadas que a criança possui para construir experiências sobre o mundo que a cerca e com isso melhor conhecê-lo. Analise as frases abaixo a cerca dessa questão e responda.
- A brincadeira permite à criança “vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo.
- Na brincadeira, o aprendizado das regras começa a ser paulatinamente introduzido, sendo necessário respeitar combinados que produzem ensinamentos sobre como se relacionar com os outros.
- As brincadeiras permitem o reconhecimento do próprio corpo no tempo e no espaço.
- As diferentes brincadeiras não permitem diferentes aprendizados.
Assinale a alternativa correta:
I e II, apenas.
I- II e III, apenas.
II e III, apenas.
I- II- III e IV.
II- III e IV, apenas.
Quais são as três categorias de jogo que surgem ao longo do desenvolvimento à medida que as estruturas cognitivas vão se modificando? Assinale a sequência e a alternativa correta.
Assimilação adaptação e acomodação.
Equilibração, assimilação e acomodação.
Adaptação, acomodação e assimilação.
Acomodação, equilibração e assimilação.
Assimilação, acomodação e adaptação.
1) Os jogos e as brincadeiras beneficiam o desenvolvimento da criança. De que forma? Assinale a alternativa correta de acordo com o texto estudado.
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
O brincar é uma das formas privilegiadas que a criança possui para construir experiências sobre o mundo que a cerca e com isso melhor conhecê-lo. Analise as frases abaixo a cerca dessa questão e responda.
- A brincadeira permite à criança “vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo.
- Na brincadeira, o aprendizado das regras começa a ser paulatinamente introduzido, sendo necessário respeitar combinados que produzem ensinamentos sobre como se relacionar com os outros.
- As brincadeiras permitem o reconhecimento do próprio corpo no tempo e no espaço.
- As diferentes brincadeiras não permitem diferentes aprendizados.
Assinale a alternativa correta:
I e II, apenas.
I- II e III, apenas.
II e III, apenas.
I- II- III e IV.
II- III e IV, apenas.
Quais são as três categorias de jogo que surgem ao longo do desenvolvimento à medida que as estruturas cognitivas vão se modificando? Assinale a sequência e a alternativa correta.
Assimilação adaptação e acomodação.
Equilibração, assimilação e acomodação.
Adaptação, acomodação e assimilação.
Acomodação, equilibração e assimilação.
Assimilação, acomodação e adaptação.
1) Os jogos e as brincadeiras beneficiam o desenvolvimento da criança. De que forma? Assinale a alternativa correta de acordo com o texto estudado.
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
I e II, apenas.
I- II e III, apenas.
II e III, apenas.
I- II- III e IV.
II- III e IV, apenas.
Quais são as três categorias de jogo que surgem ao longo do desenvolvimento à medida que as estruturas cognitivas vão se modificando? Assinale a sequência e a alternativa correta.
Assimilação adaptação e acomodação.
Equilibração, assimilação e acomodação.
Adaptação, acomodação e assimilação.
Acomodação, equilibração e assimilação.
Assimilação, acomodação e adaptação.
1) Os jogos e as brincadeiras beneficiam o desenvolvimento da criança. De que forma? Assinale a alternativa correta de acordo com o texto estudado.
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
Assimilação adaptação e acomodação.
Equilibração, assimilação e acomodação.
Adaptação, acomodação e assimilação.
Acomodação, equilibração e assimilação.
Assimilação, acomodação e adaptação.
1) Os jogos e as brincadeiras beneficiam o desenvolvimento da criança. De que forma? Assinale a alternativa correta de acordo com o texto estudado.
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
O fator afetivo social é o único beneficiado.
Representa uma ponte entre a infância e a vida adulta.
Apenas auxilia na aquisição das habilidades motoras.
Melhora na saúde física, psicológica e emocional.
O esporte é o único tipo de jogo que beneficia o desenvolvimento motor.
Analise as assertivas abaixo
I- O ser humano é multifacetário e depende do contexto histórico-cultural e social para desenvolver as específicas e interdependentes faculdades humanas.
II- No seu processo de desenvolvimento, interage com o outro e com o meio, utilizando as mais diversas linguagens e criando hipóteses, numa busca ininterrupta de aprendizagem e de conhecimento.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
Tanto a primeira quanto à segunda asserção são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
De acordo com Carvalho (2005), as brincadeiras são uma linguagem que perpassa toda a nossa experiência de vida. Similarmente, nelas a criança se encontra e delas se apropria para se constituir como ser humano.
Ao brincar a criança está em estado de busca e brincar é um ato de:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
jogar
descobrir, questionar, recriar, escolher
interagir com a realidade virtual
observar as funcionalidades dos brinquedos
crer em roteiros específicos de cada brincadeira
Diante tantas definições para o brincar, o professor de educação física, em sua especificidade, precisa repensar sua atuação com as crianças nos diferentes ambientes educacionais, escola, clube, academia, ou projetos sociais, considerando:
Assinale a alternativa correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
as atividades propostas e os materiais disponíveis.
as características individuais e as atividades propostas.
as atividades propostas.
as características individuais e o contexto onde realiza suas práticas corporais.
os materiais disponíveis para a atividade.
No brincar, as crianças vão também se constituindo como agentes de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Contudo podemos afirmar que:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Analise as assertivas abaixo identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) A cultura lúdica é antes de tudo um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível.
( ) O desenvolvimento da criança não determina as experiências possíveis, mas produz por si mesmo a cultura lúdica.
( ) O jogo é como uma atividade de segundo grau, ou seja, uma atividade que supõe atribuir aos sentidos da vida comum outro significado, o que remete a ideia de fazer de conta, de ruptura com as significações da vida cotidiana.
( ) As proibições dos pais, dos mestres, o espaço colocado à disposição da escola, na cidade, em casa, vão pesar sobre a experiência lúdica
Assinale a sequencia correta:
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem cultural que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e não se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.
Nesse processo, instituem individualmente uma ordem social que não rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais.